辽东学院科研平台建设实施方案

2023年02月24日 13:02  点击:[]

为了适应学校发展对科研平台建设的实际需要,合理规划和实施科研平台建设体系,实现集中学校优势资源,冲击省级及以上科研平台和搭建服务区域发展的应用型技术平台的目标,结合学校科研平台建设工作的现状,参照上级各部门科研平台建设的相关政策,借鉴其他高校科研平台建设经验,本着尊重现实、科学设计、注重体系、突出重点的原则,制定辽东学院科研平台建设实施方案。

一、 科研平台的现状与问题

1.平台现状

学校现有的各级各类科研平台(机构)41个。包括省级科研平

台,行业协会批准的研究机构,学校批准成立的研究所,应用技术研究院批准成立筹建的应用类研究所(中心),以及校人事处发文批复的三级机构研究室等。其中省级平台2个,行业协会平台5个,校级平台22个,院级平台12个。

2.存在问题

1)科研平台的组建条件不够明确,批准机构和管理运行办法

不够规范。

2)科研平台建设资金投入不足。

学校启动重点学科建设的时候,没有投入科研平台建设的专项经

费,支撑重点学科建设的科研平台纳入了学校实验室建设体系。

   学校成立了应用技术研究院,批准和筹建了若干应用类研究所,但是没有经费投入。

3)缺乏科研平台建设的高水平人才。在前几次申报省级科研平台时,均因领军人才、高水平科研队伍及前期成果不足而未能成功。

4)没有形成科研平台建设的实施方案,缺乏规划和体系,前期培育工作不够,平台建设还处于自发、随意和盲目的状态,没有形成集团优势。

5)对各级各类科研平台申报的要求、标准及规律研究不够,有目的、有计划的准备工作不到位。

二、 科研平台建设的目的与意义

科研平台是组织科学研究、聚集和培育科学技术人才、产生创新型成果、开展学术交流、促进应用技术成果转化的重要基地。其主要任务是以获取关键技术和自主知识产权,提高持续创新能力为目标。我校的科研平台建设,要针对学科专业建设、高素质应用型人才培养和服务区域社会经济发展中的关键问题,以基础理论研究、应用基础研究和应用研究为主开展创新性研究,为学科专业建设、应用型人才培养和服务区域经济发展提供重要的技术支撑。

1.科研平台建设有利于促进学科专业建设

重点实验室、工程研究(技术)中心、创新团队、研究基地

(院、所、中心)等科研平台的建设,能够整合、优化教育资源,凝聚相同相近研究方向的专业人才,提升科研项目的层次和数量,产出高水平的研究成果。通过学科建设水平和质量的提高,为专业建设奠定坚实基础。科研平台建设能够促进和保证我校“学科专业发展战略”任务的落实,实现学科硕士点、专业硕士点建设零的突破。

2.科研平台建设有利于应用型人才的培养

实现新建本科高校向新型高校的转化,凸显技术应用型本科大学

的办学定位、高素质技术应用型专门人才的培养目标定位,需要有坚实的基础做保证。科研平台建设,一是为广大教师提供了科学研究平台,可以打造一支适应技术应用型人才培养的师资队伍,从而保证应用型人才培养功能的实现;二是为应用技术研究和应用技术成果转化提供了平台,可以在这个平台上实现专业与企业的对接、学生与岗位的对接,保证学生培养的针对性、实用性和社会适应性。

3.科研平台建设有利于提高服务区域经济和社会发展的能力

科研平台不仅能够整合、优化学校的优势资源,通过应用技术研

究水平的提高来增强服务社会的能力。而且可以搭建起学校服务区域发展的平台,把学校专业技术人员的研究领域、内容与区域企事业单位发展中的关键技术问题在这个平台上实现对接,扩大校企、校地、校所(院)合作的空间和领域,实施深层次的合作,实现资源共享、优势互补与共赢!

4.科研平台建设有利于学校的可续发展和特色发展

学校可续发展的核心要素是办学特色。办学特色的形成与凝练是

办学过程中各方面的独特性的集中体现。根据社会的现实需求、区域发展重点及资源优势以及学校的办学历史和特色,确定学校重点发展的学科专业群,在此基础上有重点的打造科研平台,引导各科研平台根据错位竞争、技术创新、目标明确、突出重点的原则,能够形成适合我校实际的、独特的科学研究、成果转化的科研平台、运行机制、管理考核模式等特色,支撑学校的特色办学。

三、 科研平台建设的内涵与途径

(一)拟建设的科研平台名称、层次与类别

1.科研平台名称

1)重点实验室   (2)工程研究(技术)中心  

3)研究基地(院、所、中心)   (4)科研创新团队

2.科研平台层次

科研平台分为校级重点培育、校级重点、省级、国家级四个层次。

3.科研平台类别

1)基础类科研平台:其主要目的是支撑学科专业建设,与重点

学科、专业硕士点建设任务相匹配。此类科研平台的申报,要以重点学科为基础,与重点学科以及硕士点建设项目相衔接。

2)应用类科研平台:其主要目的是服务区域经济发展,以应用

技术研究和成果转化为宗旨。此类平台的申报,要以与企业行业合作、应用技术研究成果为基础,与区域重点和特色产业以及优势资源开发相衔接。

(二)科研平台的建设途径

1.校级科研平台

校级科研平台实行先培育再重点建设的模式。由相关教学部门根

据各自的实际情况,按照学校办学定位和本部门发展需要,先期进行科研平台的建设,待条件基本成熟后,根据学校科研平台建设方案的要求,申报校级科研平台。

校级科研平台,由学校统一组织申报。申报部门可以跨学院整合校内资源联合申报,也可以与合作企业联合申报。由学校按程序进行审批。

2.省级及以上的科研平台

省级及以上科研平台的申报,依据学校的重点学科专业建设的实

际需求和能力,以及应用技术研究的现状,上级科研平台申报指南,严格控制数量,并按以下三种途径申报和建设:

第一、学校单独申报。学校根据重点学科专业、硕士点建设以及

应用技术研究的实际情况,参照上级科研平台申报指南和条件,整合全校优势资源,申报省级以上科研平台;

第二、与企业、科研院所联合申报各级各类科研平台。按科技创

新大会精神,校企(院、所)合作,通过协同创新汇聚优势资源,是提高科技水平的重要途径。同时,也是体现我校技术应用型大学办学定位,以及技术应用型人才的培养目标定位的重要路径。与企业、科研院所联合申报科研平台,既可以发挥高校的理论优势、企业的技术成果优势,实现强强联合,提高申报获批的概率;同时,也可以通过获批后的深层次合作,保证共同关注的理论、技术问题的解决,促进各自的发展,实现真正意义上的“双赢”。

第三、把其他高校、企业、科研院所已有的省级科研平台,通

过合作的形式引入我校,成立其科研平台的分中心。利用我校的优势(研究优势、资源优势、地域优势等等),寻找对我校有需求(能够形成优势互补)高校、企业和科研院所,与我校共建相应的分中心,为学校的科研工作提供平台。

四、科研平台的申报与评审

1.校级科研平台的申报与评审

校级科研平台要依托各教学部门申报,可以跨学院、跨学科整合资源联合申报,鼓励与企业、行业合作申报。学校出台科研平台管理办法及申报条件(根据组织申报时的具体情况确定申报条件),并组织3~5位相关专家,对申报材料进行审核。审核通过的申报材料,提交校学术委员会成员组成的专家组答辩,答辩通过的项目,由学校批准为校级重点培育或校级重点科研平台。

学校现有的各类别科研机构,属于省级平台的,按省级科研平台进行管理;属于学校设置的研究机构,已经制定了科研平台管理办法并经过了学术委员会审核过程的“科研创新团队建设项目”,认定为校级重点培育科研平台。其他各类研究机构均需通过申报程序,才能确定为校级重点培育或校级重点科研平台。

学校将根据具体情况适时启动校级科研平台申报工作。

2.省级及以上科研平台的申报与评审

1)申报省级及以上科研平台,要充分考虑申报的科研平台的布点情况、错位竞争力以及学校学科建设、应用技术研究需要等诸多因素,选择最优方案。重点申报支撑区域重点发展的产业和特色产业的研究平台。

2)申报工作由平台申报的依托单位提出申请,并根据平台申报条件和要求,组织申报材料,并提出申报申请,报经学校同意后,由学校职能部门牵头,协调相关部门,整合学校优势资源,合力攻关。

3)申报材料提请校学术委员会专家组评审,按相关程序评审通过后上报。

五、科研平台建设的措施与保障

1.组织领导

成立辽东学院科研平台建设工作领导小组

组长:校长

副组长:主管科研、教学的副校长  

成员:科研处、学科发展规划处、教务处、人事处、应用技术研究院、计财处等部门负责人。

2.基本原则

(1) 合理规划、突出重点、注重体系、梯次推进;

2)分类分层建设、实施目标管理、滚动资金资助;

3)凸显优势与特色、统筹需要与可能、不搞形式主义;

4)体现科技创新精神、探索管理与运行模式与机制;

3.强化管理

1)制定科研科平台管理办法

分类别制定科研平台管理办法,进一步明确科研平台的任务目标、考核办法、运行模式等相关内容。

创新科研平台绩效评价体系,把核心指标的完成情况与科研奖励结合起来。科研平台要由“身份”管理转变为任务目标管理。

引入竞争机制,明确校级科研平台的进入和退出办法。

(2) 明确管理责任和运行机制

支撑重点学科专业建设的基础类科研平台纳入学校学科建设管理体系;应用技术研究和科技成果转化的应用类科研平台纳入学校应用技术研究管理体系。

科研平台实行平台负责人负责制,平台负责人全面负责科研平台

的管理工作。校级科研平台依托二级单位建设、运行和管理;省级及以上科研平台,根据需要可以设置专门的管理机构。

科研平台主要依靠科研项目经费、社会服务费、成果转化收益等保证平台的运转。

若属于学校发展战略需要而组建的科研平台,以及确需一定经费资助的科研平台类别,学校将根据具体情况安排必要的启动经费。

应用类科研平台,要在提高服务能力的基础上,为学校创造更多的经济效益。

4)强化申报与建设过程管理

根据我校科研平台建设的实际情况,本着成熟一个组建一个的原则,充分把握申报的科研平台重要性、可行性、布点情况以及未来发展空间等因素,严格申报、审批程序,增强科研平台建设的目的性和系统性。

根据科研平台管理办法,强化建设过程管理。实施低层次科研平台即为高层次科研平台的培育项目的模式,在培育中建设,在建设中培育。并引入竞争机制和动态管理方式,实施进入和退出机制,形成良性循环局面。

4.政策扶持

1)资金支持

学校设立科研平台建设专项资金,按照科研平台的类别和层次,给予资金资助,集中有限财力强化建设。

专项资金的列支范围:

①科研平台完成目标任务的绩效奖励;

②科研平台的标志性成果奖励以及项目成果转化奖励;

③属于学校发展战略需要而组建的科研平台,以及确需一定经费资助的科研平台类别,给予必要的启动经费。

科研平台的大型仪器设备购置、领军人才引进等分别列入学校相关建设项目资金计划。

科研平台要充分利用社会资金加强自身建设,广开资金来源渠道,注重资源配置。

2)人才支持

科研平台建设的关键因素是人才。为了提高学校科研平台建设的

质量,提高申报各级各类科研平台的竞争力,产出高水平的科研成果。要把科研平台建设所需要的人才,纳入学校整体人才队伍建设体系,加大培养和引进力度,结合学科专业建设与应用技术研究的实际需要,予以重点考虑。

3)项目支持

为了促进和保证科研平台完成其任务目标,在推荐申报和批准各级各类科研项目时,优先考虑科研平台申报的项目。

对于校级、省级、国家级科研平台所取得的标志性科研成果,在专业技术人员的科研工作量计算时,给予适当的工作量计算比例系数奖励。







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