德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中曾说过这样一句教育名言：“所谓的分数、学历甚至知识都不是教育的本质，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。在我们进行思政课“云课堂”里的“云调查”时，这段话就不由自主的总在心头荡漾。老师的云端课堂的“一朵云”是如何推动了学生那端的“一朵云”呢？师生之间进而是否有了“灵魂”的唤醒和共鸣呢？

2020年春季学期因为新冠病毒的肆虐，思政课全部课程都采取了“线上教学”的形式。共有31位思政课教师在“云端”上课，承担着全校三个年级的6门必修公共基础课程，完成3104学时的教学任务，可以说是“线上教学”教师中的“最大团队”，学生中的“最大学团”。“战疫”不停课，“线上”忙不停，经过近三个多月的“一‘网’情深思政课 ‘微’遍辽东主课堂” 的教学效果怎样呢？

为深入了解马克思主义学院线上教学的教学效果和学生的学习状况，及时改进线上课程教学工作，促进教学质量的提高，同时也延承学院多年来坚持的每年问卷调查工作，学院决定在“五一”假期开展在线教学质量问卷调查工作。全校学生以思政课教师上课班级为单位，统一加入马克思主义学院以泛雅学习平台“学习通”建立的“思政课线上教学问卷调研”课程群。学院采取匿名调查方式，并做好相关保密工作。调查问卷截至5月10日，全校共有4856名学生参与了调查问卷工作，覆盖全校所有学科专业。以下是调查问卷数据统计结果，我们并进行认真客观地分析，以利于今后能够高质量地开展教学工作。

    一、心向“网”来——学生的基本情况

    （一）从学历层次看：专科生1036人，占21.3%，本科生3820人，占78.7%，符合学校办学的要求和发展方向。

（二）从学生的年级看，大一年级占多数，2449人，占50.5%，是“线上教学”的学习主力军。

（三）从所学学科看，涵盖了全校所有学科的学生，调查结果较为全面客观。

二、云端“网恋”——线上教学平台的选择

突如其来的疫情，给习惯了传统教学的老师带来了严峻的考验，选择什么样的线上平台既适合自己也适合学生？学校和学院持续不断地强化培训，老师们经过不断地学习和“调适”，从最初的对“线上教学”一窍不通或懵懵懂懂，到结合课程和学生实际熟练地操作各种教学平台。如腾讯会议、腾讯课堂、钉钉、学习通、微信群、QQ直播等主流平台多种形式进行组合，就达到了我们思政课的教学预期目的。调查结果统计，教师选择“学习通”所占比例略大，占28.6%。而学生恰恰最喜欢的线上教学平台也是“学习通”，占25.1%。“上下同欲者胜”，说明“教”与“学”达到了“一致”，也会取得最优化的效果。

 

三、一“网”情深——线上教学效果的体现

四、有“滋”有“味”——线上教学内容的评价

（一）在教师角色定位上，36.6%学生认为教师应该是“课程学习的指导者”，22.3%选择了“互动交流的参与者”，肯定了教师在教学中的主导地位。

（二）在授课方式上，有87.4%学生选择“喜欢，老师讲解风趣，准备的资料丰富，有深度，有互动”，可以看出，学生对我们思政课教师还是给予最高的评价。

五、“网”费心思——线上教学学习的实录

23.6%学生认为“教师讲课要有幽默性、趣味性”，以调动学生学习的积极性。”；63.8%学生“偶尔有压力”；平均每天线上学习时间为5-6个小时的占28.7%；52.5%学生认为“目前线上教学和在线答疑的学习形式，能够达到课堂学习的效果”，44.2%学生认为“能达到一部分”。

六、“网”太难了——线上教学问题的思考

     选择“其他因素”7.6%也占相当大的比例，出现这些问题值得老师反思和改进，日后教学工作过程中需要更加深入地了解学生“在线学习”的实际情况，帮助学生提高学习效果，解决力所能及的问题。在“你在线上学习后仍有不明白的问题，你一般会怎么办？（多选）”选项中，有2.9%的“先放着不管”；16.3%“线上直接求助老师”；22.9%“私下微信求助老师”；28.6%“与同学讨论请教”；26%“网上搜索自行解决”；3.3%“其他”等，可见“线上教学”遇到的问题解决方式要比课堂上课时的办法多样化，但对老师和同学的信任更胜一筹，

七、“网”开多面——线上教学考核的方式

思政课作为公共基础课，全校学生都要学习的“大课”，学生对考核方式的关注度很高。在“你认为思政课教师目前的线上平时过程性考核方式合理吗？（多选）”选项中，87.7%学生选择“合理，继续保持”，高度肯定了思政课教师过程考核和实践教学相结合的方式，是对教师在教学中付出的巨大努力的肯定。当学生们在“云端”朗诵毛主席诗词，以《习近平的七年知青岁月》开启“青春读书会”，在“行走中的思政课”里学习抗美援朝精神时……，就达到了“一网情深思政课，微遍辽东主课堂”的效果，76.4%学生“会因为要提高平时成绩改变自己的学习态度”，38.1%学生认为平时成绩应该占期末

 

 

 

    以上对考核方式的调查，将对本学期思政课的“线上考试”方式的选择提供客观的参考依据，从有利于对学生的学习效果考核中做出最优化的选择。

2020年的春季学期已近尾声，“线上教学”也将进入“云端考核”的倒计时，通过一学期的“线上教学”实践，一次的调查问卷尚不足以全面的反馈教学实际，但可以为思政课今后的教学改革提供客观依据。建立健全多元评价机制，不断提升思想政治理论课的亲和力和针对性，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，我们将不懈努力，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。相信当一棵树能摇动另一棵树，一朵云能推动另一朵云时，一个灵魂肯定能唤醒另一个灵魂。我们的“云课堂”还在继续，“云调查”永无止境。

马克思主义学院

2020年5月27日